刘诚

人物简介：刘诚，都江堰校区基础教学部主任、工会主席、副教授、研究生导师。主要承担基础教学部管理工作以及数理类课程教学工作，如高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。自2008年到校工作以来， 历任商学院信息与计算科学专业主任、商学院数学物理教学部副主任、数学物理教学部主任，都江堰校区基础教学部数学物理教学部主任，都江堰校区基础教学部主任。多次参与学校青年教师教学竞赛、本科教学质量奖、演讲比赛等并获奖。在主研教育部高等学校教学研究中心教改项目、主持省级科研项目、主持建设优质特色课程、精品课件等教研科研工作中成绩突出，出版教材、专著、发表论文20余项，指导学生参与全国大学生数学建模、美国大学生数学建模竞赛、挑战杯、大学生创新创业训练计划等项目获奖20余项。基础教学部成立以来，个人及班子民主测评满意率持续达到95%以上。

刘诚：拥抱每个角色，书写“最美”答案

刘诚，来校教授数理类课程第15个年头，担任都江堰校区基础教学部负责人第3个年头，数理思维和管理思维始终相互交融，既用管理的眼光系统化严密管控数理类教学，又用数理的眼光为基础教学部发展搭框建模。15年来，他始终坚定信念、姿态昂扬，在教学、教研、管理中不断精进，为学校“双一流”建设守好一段渠，铆足一股劲儿，拧好一股绳儿。

搭好“脚手架”，打牢地基固本培元

刘诚手头常年有两本宝典，一本是学校管理制度选编，一本是自己随时增删的目标管理台账。2021年，学校为强化都江堰校区的思想政治教育、公共基础教学，加快建设一流本科教育，成立了都江堰校区基础教学部。刘诚任基础教学部主任，全面负责行政工作。

作为新设机构的管理者，一切从头谋划，他与班子一道从学校顶层设计理念出发，提出了“强化基础课，赋能双一流”的奋斗目标，逐步构建一套覆盖党建、议事规则、经费管理、师德师风、人才激励等全方位、可操作的制度体系。仅仅2021年9月，基础教学部连续出台8份文件，搭好领导工作小组、激励机制等运行框架。贯彻执行决定上，基础教学部落实民主集中制，制定《关于支委会、部务会召开的相关规定》，明确议事规则；管理经费上，基础教学部落实党风廉政责任制，制定《基金与运行费使用管理办法》《思想政治课程建设专项经费使用管理办法》；内设机构上，按照专业特点成立思政教学部、数理教学部、体育教学部、外语教学部，组建场馆管理中心;队伍建设上，制定并实施《基础教学部2020-2030年人才队伍建设方案》，……基础教学部形成了制度管权、制度管人、制度管事的良好运作环境。

无论是在学期初的师德师风会，每月一次的教职工大会，还是在教学研讨会、党小组政治学习组织生活会，刘诚时常督促老师们遵循制度，他化身“政策解读员”，带大家划重点，知红线，明纪律，知差距，找目标。他以身作则，时刻把规矩纪律挺在前面，举好旗子带好方向。

装好“思维芯”，挖掘内涵以文育人

“首先要让学生明白学习（课程）的重要性，必要性，从内心深处挖掘学习动力的源泉。”刘诚老师从来不把数学当作一门纯演算的基础课程，在他课堂里，数理课是门有历史、有文化、有应用的有趣课堂。他主动讲授《数学文化》课，有意识地将思政教育贯穿到数学课堂，用数学文化感染学生，数学家的人物故事、历史上的数学运用，激发了学生学习的兴趣，也培育了家国情怀、奋斗精神，开课每次选修人数近200人。他在课堂概论中描绘着数学在未来专业课的应用，以及对实际科研中的重要基础作用。许多同学听完课，主动找到他再详细交流。刘诚还整理课外学习的书籍资料，累计送给学生《数学建模方法与应用》一书30多本。

刘诚老师一方面通过“趣味儿”数学提升兴趣，另一方面更重视数学逻辑思维的培养，每堂课运用思维导图，做好知识总结，引导同学们温故知新，学会联系运用，顺其自然攻克了“挂科”难题。如2023年-2024第一学期，刘诚承担的线性代数应届学生全部及格，且90分以上达到30%以上。

他不仅在课堂上指导，课后更是在教学研究上投入了大量精力。“教学研究的目的就是要应用于教学实践。”刘诚广泛涉猎教育心理学、重视调查研究，从学生心理、学习兴趣、教学方法、创造性思维、教学效果等多方面开展调查研究和实证分析。同一门数学课，工科和管理学科的学生，学习目标和应用不同，刘诚分别设计案例、难度，做到因材施教。学生基础逐年提升，考研出国的需求高，刘诚随时保持“在线”，提供指导意见，帮忙链接资源。

刘诚重视知识的应用，指导学生参加数学建模大赛，启蒙学生学术研究。如何凝练科学问题，如何查阅文献资料，如何解决问题找到研究思路方法，如何做好定量分析，用到哪些分析工具，如何撰写高质量报告，刘诚毫不保留，系统讲授。他指导全国大学生数学建模、美国大学生数学建模竞赛获省级以上奖励11项，大学生挑战杯项目获四川省三等奖2项，大学生创新创业训练计划项目（国家级）1项。

架好“连接桥”，由易到难激发动力

2023年学校组织青教赛及教学创新赛，部门推荐人员时需要PK才能定夺。基础教学部青年教师们报名参赛的热情越来越高，基础教学部教师活力逐渐得到全方位激发。

基础教学部刚成立时，除了思政教学部外，高学历、高职称的教师比例低，教学及科研成果少，教师们有的困于“舒适圈”，不敢尝试挑战教研、教赛等。刘诚及领导班子一方面坚持外引内培，吸纳培育高学历高职称人才队伍，举力支持教师参与学术活动、技能培训，不断为人才发力增进源头活水。另一方面，比照学校“双一流”对本科教学及教师队伍要求，制定从入门到精进的院级分级达标绩效考核激励，让人才发力有章可循。同时，通过建立教学及科研团队，聚沙成塔，合力实现全新突破。

“我们不要想着一步到一流，我们就把自己当作是零，一点点进步。”基础教学部的业绩分考核及奖励办法中，不仅仅重视奖励老师们产出的优秀的教学教研成果，也充分鼓励“重在参与”。学校认定的项目、竞赛成绩，院系配套奖励，没在学校榜单上的，或者没有通过立项或者无获奖等次的，院系单列支持，督促修改。学校认定的优秀称号，院系予以表彰宣传，院系自己也根据实际，积极组织院级课程思政比赛、院级教研项目选拔立项，院级案例资源库征集等，评比优秀教师、优秀师德师风先进个人等。

三年来，高职称高学历、深造的多了，比赛教研成果丰富了，指导比赛成果获得的奖次更多了。仅仅2023年，基础教学部就新增博士2名，1名教师取得攻读学位资格，1名教师前往北京大学访学，1名教师通过留学基金委出国青年骨干项目，教师参与教学、技能竞赛省部级奖励3项，申报成功省部级科研项目2项，省级校级教改项目立项5项，指导学生参赛并获得省部级以上奖励15项。基础教学部逐步促成了人人想干，人人可干，人人干成的积极氛围，在教学、教研上不断实现新的突破。

划好同心圆，真诚关怀以情化人

在基础教学部，一个人努力，一群人鼓劲儿。2023年，刘诚牵头制定《基础教学部课程教学团队建设管理办法》、《基础教学部科研团队建设管理办法》，首次组建团队5个，团队成员相互激励，共同成长，更加营建起同心同向的团队氛围。

“以学校1338行动为指南，强化教育教学全方位、全过程管理，确保教育教学质量。”刘诚以教学督导为线，关心教师们长远发展。他深入课堂听课，关注学院学生对系部老师们的评价反馈，年均听课多达20次。他积极鼓励青年教师参与指导学生、参加各类培训比赛、教研科研项目等。针对新教师，他督促开好教学研讨会，组织集体备课，示范带动，一对一专项帮扶等，让新教师快速适应教学、开展教研。针对业绩分较低的老师，他一对一谈心谈话，鼓励他们深入参与教学教研工作，积极予以推荐指导。

保障系部实验、实践条件，刘诚积极为师生拓展平台。他积极争取协调，购买图书资料，组建学习室，加装会务室LED屏，推进英语语音室、体育馆健身及保健场馆改造升级，扩大物理实验室，增购物理仪器设备，运动场馆翻新，并根据同学需求新建铅球场、增加羽毛球场地、篮球场等。同时，积极联络地方资源，争取更优质的实践基地，如与蒲阳路社区、李冰小学、融创雪世界建立共建共享合作。借此，学校组建起滑雪队，2023年学校滑雪队取得四川大学生滑雪比赛团体分第一名，成为学校特色体育运动项目。

“体检报告里有项肺大泡，走去问问‘诚哥’啥是肺大泡呢？”拿到体检报告的老师有不解，第一想到刘诚。刘诚像本大百科，又真诚幽默，年轻的教师爱叫他诚哥，退休教师管他叫小诚，都喜欢和他交流。遇到老师生病，刘诚抽空前去看望。他爱好运动，组织篮球赛、跳绳比赛等，发起基础教学部教师“每天运动一小时”活动。他涉猎广泛，跟老师们打成一片，跟老师们聊孩子聊家庭，开解老师们遇到的生活小矛盾，老师们笑称“妇女之友”。他也常常聊当前学生们的新动态新情况，帮助老师厘清教学科研等方面的问题。

刘诚以身作则，在教学教研上积极求索，在管理工作上努力深耕，带领基础教学部的教师们提质强能，争做尖兵，共同为“双一流建设”中课程建设、人才培养贡献一份力量。